纸筒画的教案(推荐14篇)

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▲ 纸筒画的教案 ▼

设计意图：

在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。

一、活动目标：

（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。

（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。

（三）感受探索科学活动的乐趣。

二、活动准备：

（一）经验准备：

1．初步知道"传声筒"的玩法。

指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。

（二）材料准备：

1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。

2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。

3．场地准备：园内较开阔的活动室。

三、活动过程：

（一）出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣

1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。

指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！

2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。

指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。

（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。

1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。

指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。

指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。

2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。

指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。

（三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。

1、幼儿交流实验结果。

指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？

指导要点：引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。

2、播放课件，了解声音传递的秘密。

指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。

（知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。）

（四）了解"传声筒"在生活中的应用，初步感知电话传声的秘密。

1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。

提问：请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？

2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。

指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。

四、活动延伸

（一）将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。

（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

附资料：

1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。

2、现实生活中的运用：耳机、电话。

活动反思：

在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

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▲ 纸筒画的教案 ▼

喜欢把报纸卷成一个筒

有些傻傻地去寻找

作文写不出时

我会在筒里找到最佳素材

原理是：

缤纷的世界只在一个筒里

不管看哪里

都会很仔细

这时我可以找到那被乱七八糟的色彩涂掉的故事

东西找不到时

我会在筒里拿出我的宝贝

原理是：

繁乱的房间只在一个筒里

不管看哪里

都会很小心

这时我可以找到那被左丢右丢的杂物遮盖的线索

穿过纸筒的阳光更灿烂

掠过纸筒的清风更细腻

经过纸筒的生活更美丽

没有更好的办法

集中精力

我的纸筒在哪里

找眼镜需要先戴上眼镜

找影子必须先拖着影子

找纸筒

只要用眼睛

▲ 纸筒画的教案 ▼

在孩子们的成长过程中，手工制作是一种有益健康的娱乐活动。而纸筒手工作为一种简单而有趣的手工制作方式，可以激发孩子们的创造力和想象力。本文将详细介绍纸筒手工的教案，通过一系列具体而生动的步骤来帮助孩子们完成一款独特的手工作品。

一、材料准备

准备工作材料是非常重要的。为了制作纸筒手工作品，我们需要准备以下材料：纸筒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。确保材料的质量和安全性，以及适应孩子们的年龄和能力。

二、步骤说明

1. 准备工作：将纸筒清洗干净并晾干，确保表面光滑。同时，准备好彩纸、胶水和剪刀等制作工具。

2. 创意发散：鼓励孩子们发散思维，提供一些不同的创作主题或指导，例如：动物、植物、乐器、交通工具等，让孩子们从中选择一个他们喜欢的主题。

3. 设计纸筒造型：根据选择的主题，孩子们可以使用彩纸、剪刀和胶水等工具，将纸筒剪裁成特定的形状，如动物的头部、植物的花瓣等。鼓励孩子们尝试不同的创意和造型。

4. 制作细节：孩子们可以使用彩笔或其他辅助材料，在彩纸上添加细节，例如用彩色纸片制作动物的眼睛、植物的叶子等。这一步可以让孩子们发挥创造力，增加作品的独特性。

5. 完成作品：等到所有的纸筒制作工作完成后，孩子们可以使用胶水将彩纸和纸筒粘接在一起，确保作品的稳固性。

三、教学要点

教学过程中，我们需要特别关注以下几个要点，以确保教学效果：

1. 激发创造力：鼓励孩子们尝试不同的创意和设计，让他们在手工制作中发挥自己的想象力和创造力。

2. 引导学习：在整个教学过程中，老师需要适时地给予指导和帮助，同时也要鼓励孩子们独立思考和解决问题。

3. 分层次教学：针对不同年龄段和发展水平的孩子们，根据他们的能力和兴趣，设置不同的任务和难度，以促进他们的全面发展。

四、教学效果评估

在教学结束后，可以进行一定的评估，以了解孩子们的学习效果和兴趣程度。评估方式可以包括以下几个方面：

1. 作品展示：让孩子们展示自己制作的纸筒手工作品，让其他同学和老师们欣赏和评价。

2. 学习反思：鼓励孩子们分享他们在制作过程中的心得和感受，以及遇到的困难和解决方法。

3. 自我评价：让孩子们根据自己的理解和标准，对自己的作品进行评价，进一步激发他们对手工制作的兴趣和动力。

五、延伸拓展

纸筒手工作为一种简单而有趣的手工制作方式，还有很多延伸应用的可能。例如，可以使用彩纸和纸筒制作独特的笔筒、装饰画框等日常用品，增加实用性和观赏性。还可以通过组织手工制作比赛、展览等活动，让孩子们更好地发挥创造力和竞争意识。

通过纸筒手工的教学，可以培养孩子们的动手能力、创造力和想象力，同时也提升他们的专注力和解决问题的能力。通过自己的努力和创意，孩子们可以制作出独特而精美的纸筒手工作品，增强他们的自信心和成就感。希望本文的纸筒手工教案能对您的教学活动有所帮助，让孩子们在快乐中学习和成长。

▲ 纸筒画的教案 ▼

1、感受传声的秘密。

2、对科学活动有兴趣，愿意探索。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动过程：

一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

1、引导幼儿观察纸棒。

教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。

2、幼儿玩纸棒

教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？

二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？

2、 幼儿两人一组地玩了起来。

3、 提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？

4、 教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

三、发现问题，和小问号交朋友

1、提出疑问：

教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？

2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。

3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）

幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

四、观察比较，解决问题

1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

▲ 纸筒画的教案 ▼

活动目标：

1、通过实验观察，发现纸睡莲在水中自动开放的有趣现象，初步了解纸张具有吸性。

2、能自己动手制作盛开的纸睡莲。

3、愿意动手操作，细致观察。

2、将纸莲花放到水盆中，并提示幼儿细致观察：纸莲花有什么变化？它开了吗？它是怎样开放的？请用动作演示一下。

3、纸莲花为什么谁在水里开放？它在开放的同时你还有什么发现？

1、你想做一朵会自己开放的纸莲花吗？

2、纸莲花怎么做呢？请打开用书第16页，看一看纸莲花的制作步骤，并照图示进行制作。

3、将自己的'纸莲花放到水面仔细观察有什么变化，并注意引导幼儿观察开过的纸莲花的纸又湿又软，颜色也变了。为什么纸湿了？

1、鼓励幼儿选择不同的纸，制作大小不同、花瓣造型和数量不同的纸莲花

2、幼儿将自己再次制作的纸莲花放到水面观察。比较用不同纸做的纸莲花开放的速度有什么不同。请幼儿给不同纸质的纸莲花按开放速度的快慢来排序。

3、怎样做一朵连续开放的纸莲花呢？引导幼儿思考、讨论。

5、请每组代表介绍本组的制作经验和试验效果后老师进行总结。

▲ 纸筒画的教案 ▼

设计意图：

最近，我和孩子们共同收集了好多的卷筒纸纸芯，它结实、耐用，粗细不一，圆筒的外形、单一的色彩，是幼儿进行美工创作的好材料。可摆，可挂，装饰性极强。在收集了一些纸筒后，我就这一材料进行设想：感觉纸筒浑圆的外形适合画一些图案。大班幼儿的美术创造能力已经很不错了，而现在正值美丽的秋天话题进行中，我设想，如果把美丽的秋天的图画设计在这些高矮、粗细不一的纸筒上，那就是一个个非常有艺术特色的工艺品啊。于是，带着这些思考，我设计了大班美术活动《纸筒上的秋色》。

活动目标：

1、引导幼儿在纸筒上创作秋天的景物，体验秋天的美和丰收的喜悦。

2、感受色彩和图案的美感。

3、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

4、了解废旧材料的再利用，养成良好的环保习惯。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿能够把自己对秋天的认识加以组织，并展开丰富的想象力，创作各种各样的有关秋的美丽图画。

活动难点：

在圆形的立体的纸筒上进行绘画、剪贴、盘贴、捏等手工技能操作活动。

活动准备：

1、展示台：高矮、粗细不一的纸筒;幼儿人手一个;

2、操作工具：抹布、报纸、剪刀、彩色的纸张、各种色彩的毛线、油画棒、颜料、棉花签、彩泥、勾线笔、双面胶、盘子。

活动过程：

一、感知秋天。

1、教师：美丽的秋天来了，请你说一说你在秋天里看到了什么

2、小结：是啊，秋天是一个美丽、收获的季节。有清新的空气、迷人的景色、成熟的庄稼和各种各样的好吃的果子。我们都喜欢秋天。

二、请幼儿互相交流自己对秋天的创作想法。

1、教师：今天，我要请小朋友把这幅美丽的秋天的图画搬到纸筒上。大家想一想：你要在纸筒上创作什么样的秋天

2、教师适当示范在纸筒上绘画的方式。

教师：想一想，在纸筒上绘画和我们平时绘画有什么不一样

示范：左手按住纸筒，右手拿笔，可以将纸筒转着画画。

3、介绍操作材料。

教师：在桌子上老师为大家准备了许多不同的操作材料，请你们选择自己喜欢的方式进行创作。(提醒幼儿在用剪刀时注意安全和使用颜料的清洁卫生习惯。如遇到困难，应该自己想办法，或请同伴帮忙合作解决。)

三、幼儿创作，教师适当指导。

四、作品展示。

教师：看!我们的展示台上多么美啊!你们最喜欢哪个纸筒上的图案呢

五、经验拓展。

教师：除了把秋天装饰在纸筒上，我们还可以把它装饰在其它的费旧物品上。以后，我们小朋友要多留心，收集各种废旧材料来制作更多更漂亮的小工艺品，好吗

活动反思：

本活动的内容是生成性的，所提供的操作材料既特别，能够引起幼儿的兴趣;又贴近大家的生活，有亲切感。尤其是完成后的作品，就是一个个漂亮的小工艺品，深得大家的喜爱。

只是，在幼儿的创作方面来讲，想象力和创意还不够丰富，没有特别新颖的作品出现。而且，操作技能的难度也不大，作品过于单一。

在材料的提供上，可以再加大范围，为孩子准备高矮、粗细、色彩不一的纸筒，那么，我想会在一定的程度上带动大家的创作灵感，使作品更漂亮。

▲ 纸筒画的教案 ▼

活动目标：

1.在活动中，激发幼儿的探索兴趣，培养幼儿跑、跳的能力。

2.能用纸筒变换多种玩法，以扩展幼儿的思维能力。

3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点：

在活动中扩展幼儿的思维，用纸筒变换多种玩法，培养幼儿跑、跳的能力。

活动准备：

幼儿人手一根纸筒

活动过程：

1.师：(出示纸筒)小朋友们，你们看这是什么?我们一起来跟他做游戏吧，看看谁玩的方法多!(幼儿取出准备好的纸筒)

2.幼儿玩纸筒，教师观察、适时引导幼儿想出和其他幼儿不同的玩法。

师：你是怎么玩的，我们大家一起来玩一玩。

(如：放在眼睛前面当望远镜;玩投掷游戏;将纸筒套在手上，玩长臂人的游戏;放在地面上滚幼等、、、)

3.引导幼儿互相合作，用纸筒做游戏。

4.分享合作玩纸筒的方法。

师：你们几个好朋友在一起是怎么玩纸筒的?

(如：我们把纸筒连在一起，可以围着纸筒跑;我们一起用肚子(背)夹着纸筒走;我们用纸筒当小桥……)

5.总结

师：这个宝贝的玩法不错，大家一起来玩一玩吧：大家先站成圆形，把纸筒放在脚的前面，然后一起围着纸筒慢跑、走蛇行(要求：不能碰到纸筒)

6.放松 、整理活动。

手持纸筒做拍腿、拍肩、挥手等放松运动。

活动反思：

在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。但在活动中也还存在很多不足的地方，一开始指导不当，让小朋友们一起把纸筒套在手上跑，使部分幼儿觉得这样玩挺有意思的，整节活动就以跑为主，不想再尝试别的新玩法，导致结束时还没有停下脚步。

▲ 纸筒画的教案 ▼

纸团画是一种有趣的手工艺品制作方法，它可以发挥孩子们的想象力和创造力，培养他们的观察力和动手能力。本文以“纸团画”为主题，介绍了纸团画的制作方法和一些简单的纸团画作品示范，希望能够在读者中间引起对纸团画的兴趣，激发他们的创造力和艺术天赋。

纸团画是一种利用废纸或彩纸制作的手工艺品，其制作过程简单，成本低廉，是一项适合儿童参与的活动。制作纸团画需要准备一些废纸或彩纸，以及一些胶水和修剪工具，例如剪刀、刀片等。制作纸团画的步骤主要包括选择纸团的颜色和形状，修剪纸团，用胶水固定纸团，最后将纸团粘贴在画板或画纸上。

首先，选择纸团的颜色和形状。纸团可以使用废纸或彩纸剪成不同形状，例如圆形、方形、三角形等。颜色方面，可以选择各种鲜艳的颜色，也可以选择纸团中的混合颜色，使作品更加丰富多彩。

其次，修剪纸团。根据设计的图案和构思，在纸团上进行适当的修剪，使纸团变得更具层次感和动态感。可以使用剪刀或刀片进行修剪，但需要注意安全，避免剪伤手指。

接下来，用胶水固定纸团。将修剪好的纸团用适量的胶水涂抹在底板上，可以根据需要调整纸团的位置和角度，使其更好地呈现出所设计的图案。胶水可以选择适合儿童使用的无毒胶水，确保孩子们的安全。

最后，将纸团粘贴在画板或画纸上。将固定好的纸团整齐地贴在画板或画纸上，注意保持作品的整体美感和平衡感。可以使用一些背景装饰，例如绘制一些花草植物、绘制一些场景背景等，提升作品的艺术效果。

纸团画作品可以是各种各样的，仅凭孩子们的想象力和创造力，可以创作出丰富多彩的作品。例如，可以制作一幅动物画，用纸团拼贴出不同种类的动物，可以是小狗、小猫、小兔子等；也可以制作一幅植物画，利用纸团拼贴出各种树木、鲜花等；还可以制作一幅风景画，用纸团拼贴出山水、河流等。

纸团画不仅可以培养孩子们的观察力和动手能力，还可以培养他们的创造力和艺术天赋。通过纸团画的制作过程，孩子们可以学习到颜色的运用、形状的变化、图案的构思等艺术元素，同时也可以锻炼他们的耐心和集中力。此外，纸团画还能够培养孩子们的团队合作意识，通过多人的合作，共同创作一幅大型纸团画作品，培养孩子们的合作精神和团队意识。

总之，纸团画是一项有趣的手工艺品制作活动，它不仅可以培养孩子们的观察力和动手能力，还可以培养他们的创造力和艺术天赋。通过纸团画的制作过程，孩子们可以提升自身的艺术修养和审美能力，同时也培养他们的耐心和集中注意力。希望每个孩子都能够体验纸团画的乐趣，并创作出属于自己的精彩作品。

▲ 纸筒画的教案 ▼

《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我利用幼儿身边常见的、随手可取的“广告纸”作为此次探索对象，设计了“神奇的纸”这一活动，旨在让孩子初步感知纸的承受力。通过给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，依托幼儿熟悉的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象。

根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我把本次活动目标定为：

1、尝试让纸立起来的多种方法，发现纸张形状变化与承重之间的关系。

2、乐意动手操作和用语言表达，培养幼儿的动手操作和实验能力。

3、在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。

我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探索事物的具体现象和获得科学经验为目的，因此，我认为本次活动的重点是通过改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。难点是在动手实验过程中，发现怎样的纸张形状才能承重。

《纲要》学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。我从开始引导幼儿让纸片站起来到最终一张纸片可以托起许多玩家，引发他们的兴趣，不断让幼儿进行挑战，一步一步带领幼儿进行试验，得出结论，从而激发幼儿参与的兴趣，和动手试验的欲望。

首先，第一个环节主要从生活经验导入，激发幼儿去探究怎样让纸站起来的兴趣，因为兴趣是最好的老师。接着引导幼儿去自由探究，并鼓励幼儿结合实物大胆地用语言介绍自己的操作方法，分享彼此的经验，在说中学，听中学，从而也顺利进入了下一环节。因为大班的幼儿已经有了一定的折纸经验，所以，这个环节对幼儿来说是不成问题的。在活动中，幼儿通过已有的经验和具体的'动手操作，去发现、去探究让纸站起来的方法。

第二个环节是用幼儿生活中最常见的两种材料，进一步引导幼儿探索纸上是否能放玩具，初步感受纸的承受力。我先引导幼儿猜测纸的力量能否托起玩具？接着，为幼儿提供材料，让幼儿主动去探索。《指南》中提到要“支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。支持鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。”最后是交流经验， 教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，鼓励幼儿想出不同的方法让纸站起来后力量变大，这也为后面的活动打下了伏笔。

在整个活动中，我以“做中学”的核心理念为指导，整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。让孩子在观察、设想、动手实验、表达交流的探究活动中，体验科学探究的过程。在本次活动中探索氛围浓厚，活动中的每一次操作，孩子都特别投入，特别当他们操作成功时，可以看到孩子们脸上洋溢的笑脸，。由此，我觉得只有让孩子在探究中自己动手动脑去操作和寻找答案，，他们才会有如此高的兴趣，有了兴趣，他们会更自主的进行探索。

▲ 纸筒画的教案 ▼

活动目标

1.尝试用纸杯做成纸电话（传声筒）。

2.观察声音的传递过程，理解声音是可以传递的。

趣味练习

活动概要

- 用纸杯做成传声筒，观察声音传递的过程，把若干个纸杯连接在一起和朋友们玩纸电话游戏。

准备活动

-【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸- 传声筒（声音可以传递吗？）

活动内容

【导入】

1. 观看动画片【传声筒】，听听我们周围的声音并听听制作出来的声音。

- 嘘~！安静，我们教室里有什么声音？

- 窗外面有什么声音？

- 用手掌敲一敲桌子，有什么声音？

- 拍拍手掌，有什么声音？

- 在远处也能听到声音吗？怎样才能听到远处的声音呢？

【展开】

2. 观看视频【传声筒】，说说实验目标，备品以及实验顺序。

- 今天我们要做的实验叫什么？

- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

- 用传声筒和朋友在远处对话吧。

- 看一看实验顺序 。

1）用锥子在纸杯底部扎一个洞。

2）把线穿过洞，用曲别针固定住线。

3）开始玩传声筒游戏。

【活动：传声筒游戏】

启心观语不看后悔系列:
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3. 用锥子在纸杯底部扎一个洞，把线穿过洞，用曲别针固定住线，完成传声筒。

4. 跟远处的朋友用传声筒来对话。

- 线要怎样才能听到声音呢？

- 让线弯着听一听，声音怎么样？

- 让线直着听一听，声音怎么样？

- 声音是怎样通过线传递的？

- 在纸杯上除了线以外还能用什么连接呢？

【结束】

5. 实验结束后，Big eye small eye活动纸（）- 传声筒（声音是可以传递的）写出实验结果。

注意事项

- 用长长的气球和弹簧制作传声筒看看。

活动评价

- 通过传声筒对于声音传递过程的理解进行评价。

- 对于是否积极参与探究活动进行评价。

教师活动相关信息

传声筒的声音是由声音与空气的振动传递给纸杯，纸杯的振动再传递给绷直的线，线的振动后形成的。振动的线把声音传到另一边的纸杯上，振动的纸杯就会把声音传到耳朵里了。

气球传声筒——发出声音后，声音的振动引起纸杯的振动，纸杯的振动引起气球和气球里面的空气振动。

弹簧传声筒——弹簧可以传递出2种声音。因为弹簧是弯曲的，弯曲时声音传播会比整个弹簧发出的声音慢，所以就会听到像回音一样的声音。

▲ 纸筒画的教案 ▼

设计意图：

最近，我和孩子们共同收集了好多的卷筒纸纸芯，它结实、耐用，粗细不一，圆筒的外形、单一的色彩，是幼儿进行美工创作的好材料。可摆，可挂，装饰性极强。在收集了一些纸筒后，我就这一材料进行设想：感觉纸筒浑圆的外形适合画一些图案。大班幼儿的美术创造能力已经很不错了，而现在正值“美丽的秋天”话题进行中，我设想，如果把美丽的秋天的图画设计在这些高矮、粗细不一的纸筒上，那就是一个个非常有艺术特色的工艺品啊。于是，带着这些思考，我设计了大班美术活动《纸筒上的秋色》。

活动目标：

1、引导幼儿在纸筒上创作秋天的景物，体验秋天的美和丰收的喜悦。

2、感受色彩和图案的美感。

3、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

4、了解废旧材料的再利用，养成良好的环保习惯。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿能够把自己对秋天的认识加以组织，并展开丰富的想象力，创作各种各样的有关秋的美丽图画。

活动难点：

在圆形的立体的纸筒上进行绘画、剪贴、盘贴、捏等手工技能操作活动。

活动准备：

1、展示台：高矮、粗细不一的纸筒;幼儿人手一个;

2、操作工具：抹布、报纸、剪刀、彩色的纸张、各种色彩的毛线、油画棒、颜料、棉花签、彩泥、勾线笔、双面胶、盘子。

活动过程：

一、感知秋天。

1、教师：美丽的秋天来了，请你说一说你在秋天里看到了什么?吃到了什么?或者听到了、闻到了什么?(引导幼儿从农作物、花、水果、树叶、虫子等方面讲述)那么你知道秋天里还有什么东西?

2、小结：是啊，秋天是一个美丽、收获的季节。有清新的空气、迷人的景色、成熟的庄稼和各种各样的好吃的果子。我们都喜欢秋天。

二、请幼儿互相交流自己对“秋天”的创作想法。

1、教师：今天，我要请小朋友把这幅美丽的秋天的图画搬到纸筒上。大家想一想：你要在纸筒上创作什么样的秋天?用什么方法?怎么做?

2、教师适当示范在纸筒上绘画的方式。

教师：想一想，在纸筒上绘画和我们平时绘画有什么不一样?应该怎么做呢?

示范：左手按住纸筒，右手拿笔，可以将纸筒转着画画。

3、介绍操作材料。

教师：在桌子上老师为大家准备了许多不同的操作材料，请你们选择自己喜欢的方式进行创作。(提醒幼儿在用剪刀时注意安全和使用颜料的清洁卫生习惯。如遇到困难，应该自己想办法，或请同伴帮忙合作解决。)

三、幼儿创作，教师适当指导。

四、作品展示。

教师：看!我们的展示台上多么美啊!你们最喜欢哪个纸筒上的图案呢?为什么?

五、经验拓展。

教师：除了把秋天装饰在纸筒上，我们还可以把它装饰在其它的费旧物品上。以后，我们小朋友要多留心，收集各种废旧材料来制作更多更漂亮的小工艺品，好吗?

活动反思：

本活动的内容是生成性的，所提供的操作材料既特别，能够引起幼儿的兴趣;又贴近大家的生活，有亲切感。尤其是完成后的作品，就是一个个漂亮的小工艺品，深得大家的喜爱。

只是，在幼儿的创作方面来讲，想象力和创意还不够丰富，没有特别新颖的作品出现。而且，操作技能的难度也不大，作品过于单一。

在材料的提供上，可以再加大范围，为孩子准备高矮、粗细、色彩不一的纸筒，那么，我想会在一定的程度上带动大家的创作灵感，使作品更漂亮。

▲ 纸筒画的教案 ▼

【设计意图】

一天，孩子们好奇的问我“老师为什么我在电话的这边讲话妈妈就会听得见呢？”于是结合孩子们的好奇心设计此次活动。传递声音的方式有多很多种方法，我想让孩子们通过传声筒来了解，并且自己探索制作传声筒。孩子通过自己动手做，更容易了解它。通过这节课的学习可以让孩子了解声音的由来，了解不一样的管子传出来的声音是不一样的，让孩子在玩中感知这节课的乐趣。

活动目标：

1、探索传声筒的传声现象，知道空心的管子传出的声音清楚。

2、积极主动参与探索活动，能大胆表述自己的发现。

3、增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。

活动准备：

经验准备：用纸卷成筒说话

物质准备：空心、实心的管子、实验记录表、玩偶、自制传声筒、听诊器

活动过程：

一、神秘玩具导入，激发兴趣。

1、大家猜一猜这是什么，幼儿自由发挥

二、引导幼儿用纸筒结伴说悄悄话。

1、出示纸筒：这是什么？是什么样的？

2、老师用纸筒示范和幼儿说悄悄话，激发其他幼儿操作的欲望。

3、幼儿用纸筒结伴说悄悄话，互相听听说说。

4、你听清楚好朋友的话了吗？

5、你感觉说话的声音听起来怎么样？

要求：说话的幼儿必须小声，一方面游戏要求，另一方面保护耳朵

小结：这个长长的、园园的、空心的纸筒真神奇，它能把我们说的话传出去，而且声音还非常的清楚、响亮，我们给它一个好听的名字叫传声筒。

三、探索实心和空心传声筒的不同。

1、出示两种传声筒，幼儿认识。

2、交待操作要求：给两种声音感觉不同的传声筒分别送上标记。

3、幼儿操作，老师观察指导。

4、为什么有的听得清楚，有的听不清楚？

5、观察比较两种不同的传声筒。

6、小结：有些传声筒是空心的，能够传出声音；有些传声筒里面塞了很多毛巾，这些毛巾堵住了传过来的声音。

四、游戏：悄悄话

1、请5个幼儿来玩游戏。

2、出示自制传声筒。

3、交代游戏规则：教师先给第一个幼儿看玩偶并小声告诉老师是什么，然后用传声筒告诉第二个幼儿，然后第二个幼儿再用传声筒告诉第三个幼儿······最后一个幼儿大声告诉全体幼儿他听到的答案。

五、拓展，了解其原理在生活中的运用。

1、出示听诊器：这是什么？谁需要用它？

2、在生活中还有许多东西是根据传声筒的秘密发明的，你回家和爸爸妈妈一起在图书上、网上找一找。

活动延伸：将材料投放到科学区，让幼儿自由操作探索。

▲ 纸筒画的教案 ▼

引言：

美术教育在幼儿阶段具有重要意义，对于孩子们的创造力和自我表达能力的培养起着关键作用。本篇文章将针对小班（3-4岁）的幼儿，设计一节以纸筒为主题的美术课，通过教孩子们制作纸筒工艺品，开发他们的创造力和动手能力。

一、目标：

1. 学习认识和描述纸筒的形状和材质；

2. 开发幼儿的动手能力和创造力；

3. 培养幼儿的观察能力和艺术欣赏能力。

二、准备：

1. 纸筒：准备足够数量的纸筒，最好是废旧的纸毛巾筒或者卷纸筒；

2. 配套工具：剪刀、胶水、彩笔、颜料、画刷等。

三、教学步骤：

1. 导入（5分钟）：

通过问题引导，让孩子们观察和描述纸筒的形状和材质，培养他们的观察能力。

例如：“大家瞧，老师拿来了一些纸筒，你们看到纸筒有什么形状？它是用什么做的呢？”

2. 制作纸筒人物（15分钟）：

将纸筒发放给每个孩子，然后引导孩子们动手制作纸筒人物。可以向他们展示一些简单的示范，并提供必要的辅助。

例如：“我们用剪刀把纸筒剪成合适的长度，然后可以用彩笔在上面画出人物的脸、头发等。如果想要更加有趣，可以用颜料给人物上色哦。”

3. 创意展示和交流（10分钟）：

鼓励孩子们展示自己制作的纸筒人物，并让他们互相欣赏和交流。鼓励孩子们讲述自己创作的过程和灵感来源。

例如：“现在轮到小明展示他的纸筒人物，看，这个人物有一张开心的笑脸，头发像阳光一样亮丽。小明，你是怎么想到这个创意的呢？”

4. 美术作品展览（15分钟）：

将孩子们制作的纸筒人物展示出来，可以在教室的墙上或者地面上搭建一个小展览场景，供所有孩子们观看。

例如：“看，这里摆满了我们自己制作的纸筒人物，每个人都有自己的创意和想法，真是太棒了！”

5. 回顾总结（5分钟）：

回顾整个创作过程，让孩子们分享制作纸筒人物的体会，并引导他们总结使用纸筒进行艺术创作的技巧和方法。

例如：“今天我们用纸筒制作了美丽的人物，你们学会了哪些方法和技巧呢？你们觉得最有趣的是什么？”

四、延伸活动：

1. 继续使用纸筒进行其他创作，比如制作纸筒动物、纸筒家具等。

2. 结合绘画和剪纸等技巧，让孩子们创作具有层次感和立体感的纸筒作品。

3. 将孩子们的作品整理起来，组织一次小班艺术展览，让家长和其他班级的孩子也来参观和欣赏。

结语：

通过本节课的教学活动，孩子们不仅学会了制作纸筒人物，还培养了创造力、动手能力和观察能力。美术教育不仅仅是画画，更是一个培养孩子艺术气质和个性的过程。将来，这些孩子们或许能成为真正的艺术家，为社会创造更多美丽和精彩！

▲ 纸筒画的教案 ▼

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