最新开题活动总结（热门二十篇）
时间:2025-06-13 作者:启心观语总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此十分有必须要写一份总结哦。那么你知道总结如何写吗？以下是小编整理的课题结题工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
开题活动总结 篇1
在大家的眼里，本科毕业论文都是很容易过的。确实也是这样，都是可以过的，只是看你是想体面的过，还是想很随便的过。一篇的论文的好与坏，主要取决于你的态度，同时指导老师的态度也是相当的重要的……在此，我感激的想说，我遇到了一个好老师——郑老师！郑老师，谢谢您！ 我的毕业论文是从去年5月份左右开始的，一直在摸索着前进，主要是关于分子生物学和生物信息学。老师，也是今年第一次试行以生物信息学为主要研究方法开展课题的……而我也是仅有课堂学到的一些皮毛知识而已。从老师确定课题那一个刻起，我开始游荡在NCBI（National Center for Biotechnology Information，美国国立生物技术信息中心）（毕业论文，郑老师的指导起着无比重要的作用。老师从去年12月份就叫我开始写论文了，感觉老师比我紧张多了。
1月份给老师交了论文的第一稿，老师很认真的`看了我的论文，最后教我调整思路重新写过……哈哈……接着放寒假过年，我就把论文丢到一边去了，直到4月底，整理所以的数据和资料，重新写论文。写完马上发给老师，老师每次都会很详细地看。记得有一次，老师很忙，但是老师会熬夜到第二天早上3点帮我看论文……我知道后，倍感难过……从这次后，我决定我晚上熬夜写论文，写好了就给老师发过去，老师第二天白天就可以看了……应该是我熬夜，而不是老师。郑老师，谢谢您！ 每次老师看完论文，都会给我更加多对于数据分析的任务。因此从5月7号起直到16号，我每天晚上都熬夜——写论文，做华师附小科技活动的展板，做答辩ppt。最高纪录是熬到早上5点。其实，那时候我一点都不觉得累，因为我从中收获了很多，真正学到了知识，感觉那是自己的劳动成果，也感觉到做学问不是一件简单的事情……也许这就是一种成就感。
郑老师，谢谢您！ 每次和郑老师打电话都至少1个小时，到办公室找郑老师每次至少2个小时，郑老师耐心的教导，让我收获了很多，无论是知识上，还是生活上。郑老师说我之前挺好的，不知道为什么突然好像变了一个人似的，还好现在又变回来了……我想是我有一段时间对毕业论文很不上心，让老师失望了……我想说，老师还好您一直都没有放弃我……谢谢您！ 相比很多同学来说，我的毕业论文阶段是很幸运的。因为我遇到了一个很有责任心，很认真，很严格，要求高的老师！郑老师，谢谢您！ 郑老师希望我没有让您失望！希望5月28日，在学院汇报完我的毕业论文后，我可以为我的毕业论文画上完美的句号。
开题活动总结 篇2
xx年x月，本人承担了旅空x班8组共计23人的毕业论文及毕业实践报告的指导工作。总过程包括四个步骤：
1、毕业论文选题，通过开题答辩；
2、撰写论文初稿；
3、针对指导老师提出的修改意见，完善论文并提交二稿；
4、遵照论文模板，调整论文格式，进一步完善论文内容，提交终稿。
5、答辩
一、论文选题
确定指导小组和学生名单后，就召集学生就论文选题和她们进行第一次交流。了解每组的初步选题意向，为避免选题雷同，对选题类似的小组题目进行调整，给与建议，并对他们的命题给与微调，使之更加符合论文题目范式。比如，有两组题目均为“如何成为一名优秀的空乘人员”，有的选题过于笼统，范围太大，没有针对性，比如有的题目为“民航投诉处理”，首先，该题目选题太笼统，第二不符合论文的题目范式，在指导下，调整为“飞机客舱服务中乘客投诉原因及对策研究”。确定各组选题后，进一步明确其论文写作所完成的进度安排、框架编写、资料搜集等工作。并收集学生的联系方式，确定小组负责人，便于沟通交流。
二、开题指导
确定选题后，学生准备开题报告书，包括严格的论文写作进程和论文提纲，我仔细审阅了每组的论文框架，给学生提出意见，尽力让论文逻辑严谨，有创新性，并为学生日后职业发展具备实际应用意义。学生第一次写论文，对框架把握不准，因此出现很多问题，比如，思路不清晰、逻辑结构混乱等。例如：浅析航班延误引发的旅客心理问题与服务路径探析一文中，只是简单罗列了航班延误的各种原因，而没有深入的分析及解决途径，因此，指导学生改为
1、航班延误的概念及案例
2、航班延误原因分析
3、航班延误引发的'旅客心理问题特征
4、航班延误的服务路径探析。
三、初稿修改
开题后，各组成员分别搜集、整理资料，进行调研，再全组分析、整合数据和资料，着手撰写论文，论文结构包括封面、目录、摘要、正文、参考文献几个重要组成部分，其中摘要和正文为核心内容。
初稿修改主要针对以下问题：
1、摘要的撰写，学生不清楚如何提炼摘要，往往错把它当做前言介绍，而忽视对全文框架主旨的提炼。
2、内容单薄，论据不充分。学生陈述简单，一般来源于理论知识，而主观逻辑思想较少，没有创新性和深入性。比如，仅是给出案例，缺乏案例的具体分析。
3、结构不完整。结语、参考文献和致谢是论文的有机组成部分，但很多论文缺少这几部分。
四、二稿修改
经过修改完善后，学生提交了论文二稿，对以前指出的问题都一一更正。框架及内容逻辑性较强。但仍存在一些问题，比如参考文献的格式，以及作者、出版社、时间的顺序的规范写法；标题及正文的字号、段落的行距等。同时，因为这个时间正是大家顶岗实习的阶段，因此建议学生可在相关论文中增加实习心得。
五、终稿审核
经过几轮的修改，各小组论文都已经较完善，内容充实。但提交的终稿还是有一些格式问题，以及摘要的英文翻译不够准确，对于以上问题，都逐一指出，要求学生在做最后的修改，并定稿。同时，对于即将开始的答辩，给与指导，督促学生做好答辩准备。
六、答辩总结
20xx年4月27日，本人和蒋xx老师作为旅空x班的答辩评委，组织16个论文小组，共计50名同学进行答辩。答辩程序如下：
1、小组成员介绍：1分钟
2、组长阐述小组实践报告：3分钟（主要包括主题、论点、论据、结论以及文章的创新之处等）
3、老师提问：4分钟（就学生实践报告或其实习体验进行即兴提问，由小组成员共同完成）
要求学生使用英语进行答辩，根据学生的论文及实践报告进行即兴提问。并根据口语流畅度、观点是否正确、条理及表述的清晰度、是否经实践检验四个方面评分。各个小组均按照要求顺利完成答辩，其中以王佳、赵琼及唐翰林这个小组表现突出，他们的论文题目是《如何培养空乘人员良好的心理素质》，论文内容阐述清晰，口语流畅，唐翰林同学已经被海南航空公司录用为空乘人员，因此，他结合切身的岗位体验和真实案例，作为论据来阐述心理素质的重要性及如何培养良好的心理素质。同学们在答辩过程中也存在如下问题：口语不够流畅，语法错误较多；阐述过程重点不突出；没有很好的与实践紧密结合进行论述。
目前，所有学生已经顺利通过答辩，为大学生活交上了一份圆满的答卷。其中一篇论文还获得优秀论文，3名学生提名为优秀实习生。论文指导的过程，作为指导教师，我也收获很多，对专业知识有了更全面的了解，尤其是对行业的发展动态及前沿信息，有了更好的把握，对今后的教学以及专业工作起到了极大的推动作用。
开题活动总结 篇3
各位领导、老师们：
大家好！
今天有幸到此学习，首先感谢罗校长给了我们这次学习的机会，更要感谢几位授课的老师，是你们的精心设计，让我们听到了这么精彩的阅读教学。这几堂别开生面的阅读教学让我们老师开了眼界，获益颇多，再次表示感谢。
其次，见这次机会我想说说自己的一些课题研究的困惑。第一次参加课题研究，每次去参加课题交流会听到最多的一句话就是“摸着石头过河”，大家都在摸索，可对于此次课题研究我们却是那样的盲目，所以一切都是在盲从，每次都是省课题组要求做什么，就盲目地安排让老师跟着做什么。所以这两年来我们除了想方设法增加学生的阅读量以外，真的不知道要做些什么，该怎么去做。
而且对于扩大学生的阅读量，让学生多读课外书，说起来简单，可真正想要做到，那可不是件容易的事，现如今面对考试排名的压力，老师们只想把书本的知识传授给学生，让学生考出好成绩，哪有时间去指导学生进行课外阅读，甚至觉得课外阅读是在浪费时间。而学生本人及家长更是希望看到一个好分数，所以并不是很支持孩子去读更多的课外书。面对这样的形式，我们到底要怎么做？让学生多读，光让他们自己去读那有用吗？可要指导学生去读，这时间从哪儿来，不知道你们学校是怎样如何进行的，希望借今天的机会能借鉴你们的好方法。
最后，我想谈一点关于课外阅读指导课的想法与大家共同探讨。听了这几节课外阅读指导课后，我想对于指导学生读一本书，我们是不是可以采用“初到细”的方法指导学生阅读并进行交流。
初：就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、目录等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括性地了解全书的结构、内容及其要点等。学生在整体阅读这本书之后，可以进行第一次的交流课，在第一次的交流课上学生想聊什么都可以；——老师重在捕捉信息，从中了解学生初读的情况。
细：就是指导学生在“总体”了解，初读全书的基础上，逐页可不一定是逐句地读全书。在略读中，提醒学生特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。
精读、泛读、浏览、速读这四种常用的阅读方法；精读是课堂教学中常用的，我们在精读课文中都会指导学生边读边思考，学会一边读一边批注自己的想法。提高理解能力、评价人物和事件的`能力及以联想、想象能力等；而泛读、浏览和速读重在教给学生运用“抓主线”的方法，可以设计阅读卡让学生把主线理清，这样可以提高学生的阅读速度；同时培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。
一个读懂自己的人，才能读懂自然的美好与人类的道德，才能读懂自己肩上的责任，才能点亮校园里无数盏读书的心灯！所以再难我觉得我们也应想办法让学生多读书。
谢谢大家。
开题活动总结 篇4
在学校领导和总课题组的关心指导下，我组美术课题工作以“发展学生想象力”为核心，以激发“学习兴趣为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与美术文化传承、完善评价机制”等崭新的美术教育理念。在本学期开展的课题工作中，我们努力学习新课标精神，在新课标的指导下转变教育观念，理清思路，进入新的课程环境中去认识美术教学，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间，在实践中教师与学生共同进步，共同成长。现将这学期课题工作总结如下。
1、加强理论学习，把握教改动向，积极开展课题研究。作为课题组长，我积极组织开展每月的教研活动，收集各种资料和图片，认真做好体会和收获的记载。组织教师认真学习《美术课程标准》，进一步提高认识，把握教改动态，认真撰写学习笔记，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到课题实践中。从学习中提高了自身的理论修养。
2、强化集体备课，协同攻关本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课组活动，实现资源互补，优化组合，一改过去单打独战、各自为教的局面，通过几教几评和听课评课制度，及时发现教学中存在的不足，取长补短。邹小琴的《刻纸》和我的.《美丽的叶子》等美术开放课获得好评。从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强教师教学水平。为课题的实施奠定基础。
3、开展课题实践，在美术课堂上渗透多元互动的有效性研究我们认真抓好课堂教学，通过改进课堂教学方式，注重发展学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考发现问题，以培养创新精神和实际能力为目标，使学生学会主动学习，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生的艺术综合素质。让美术学习更加贴近学生生活，鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索，用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量。
4、开展美术兴趣小组，积极进行展示老师每周组织开展三次兴趣小组活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力。“六一”期间，并将学生绘画手工作品展示在校园，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互动作用。
存在问题：
不善于总结经验，在教学工作中，有许多好经验，好方法，应该认真总结形成文字材料。
今后，我们将会更加努力的工作，为学校的教学事业做出更大的贡献。
开题活动总结 篇5
本学期，我校课题组成员在巩固前期的工作经验和成绩的基础上，本着“求真务实、开拓创新”的工作作风，努力营造课题研究氛围。把课改与课题研究相结合，进一步加强教育科研。在学校领导和旗教体局、进修校的重视支持下，在课题组成员的共同努力下，取得了良好进展，课题组老师做的一些工作具体总结如下：
一、加强理论学习，更新了教育理念
1、本学期我们学习了课程改革和体验教育方面的一些理论书籍，学习坚持个人自学与集中交流相结合的.方式进行，本学期由谢六兵老师布署课题工作和课题研究学习会5次，学习时开展体验教育专题交流、讨论活动。通过交流研讨，增强了教师自觉参与课题研究的意识。
2、结合本校、本人或教育杂志上的课例，坚持每周写一张课堂教学案例反思卡，重点对已开发的“教学资源包”在课堂中的有效利用情况进行反思。
二、理论联系实际，优化课堂教学结构
1、加强备课管理。本学期在教学常规检查中，课题组老师不但在深入钻研教材和了解学生的基础上进行备课，而且，备课要体现课题的特点，将数学资源有效地在课堂上利用起来。让课题研究紧紧为教学服务。
2、优化课堂教学结构，精心组织“课题研讨课”，本学期由校长牵头成立由校级领导、教务处成员构成的巡课小组，深入一线，随堂听课20余节，课后组织教师认真填写对教学资源使用情况登记表，并进行评课，按课堂教学评价标准进行等级评定，写出建议性评语。通过优化课堂教学评价活动的开展，促进进教师认真钻研教材，在实践中提高教师处理教材的能力，从根本上提高课堂教学效率。构建一个“民主、和谐、高效”的课堂教学模式。
3、在每次的课题研究课，课题组成员都能认真地参与研讨、交流，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。每位课题组教师都积极撰写课题案例，积累了一些成功的经验。
以上是我们粗浅的看法与做法，回顾所作，深思所为，意在鞭策明天，有所为于明天。而成绩只是昨天的句号，明天的发展才是永恒的主题，课题研究是永无止境的，我们虽然取得了一定成效，但如何进一步深化课堂教学改革，任重道远，有待于在实践中努力探索、勇于实践，不断提高研究水平。
开题活动总结 篇6
“当充满魅力的大学课堂从你滑动的指尖溜走时，你是否也会像我一样感慨：时间都去哪了R22;R22;作为大学生，我们需要一个高端大气上档次的教室，更需要低调奢华有内涵的学风！”随着智能手机的普及，老师在讲台上授课，学生在下面手指翻飞，已成了一些大学课堂上的另类风景。部分学院倡导“没有手机的课堂”，目前已初见成效。
手机成“课堂公害”？把手机夹在书本间偷偷聊天，把手机藏在书桌下悄悄看小说，明目张胆地戴着耳机听音乐，毫无顾忌地走出教室接听电话……如今手机已是学生们的“必有设备”，在大学校园里，这些已不是什么新鲜事了。“有时我会故意挑选后排的位置坐，因为那样玩手机的话不会引起老师的过多注意。”长江大学文理学院大一的一名学生说，“一学期下来，都不知道老师讲了些什么。虽然知道不应该，但有时真是控制不住自己，就想拿出手机来玩一会儿，玩着玩着一堂课就过去了。”
有些同学说，手机也成了笔记“速录机”，同学们会用手机直接拍下老师放的投影，或者黑板的板书。尤其是到了要期末考试老师划重点的时候，搞的教室像是新闻发布会的现场。
“课堂上玩手机肯定影响学习。”文理学院一位老师说，即使偶尔拿出手机翻翻，也会分神。大部分老师认为，手写笔记可以加深、强化记忆。
“现在，手机已成了课堂上的一大公害，不仅严重影响学生的学习，对老师的激情也是很大的打击。没有手机会怎么样？会把学生们的心从手机屏幕上拉回来吗？会让学生们浮躁的心平静下来专心听课吗？或许会的。”文理学院机电与信息工程系刘老师说，为了让大家对手机说“不”，系部首先挑选了计算机科学与技术专业一个班级，开始试行“无手机课堂”活动。
试行两月戒掉“手机瘾”。
“无手机课堂”如何运作？上课前所有手机要求进入关机模式，把手机放在班里的“手机小驿站”，课间允许查看，一上课就要进入关机模式。
今年新学期开始，计算机科学与技术专业大一的一个班级正式进入了“无手机课堂”模式。试行两个月来，大多数同学已经戒掉了“手机瘾”，养成了进课堂不带手机或者上课关机的习惯。“刚开始很难受，我就要求自己两个小时不许碰手机，然后逐渐往上加，现在我直接就把手机扔宿舍了。”李同学说。“无手机课堂”对老师也是鼓舞。“原来一进课堂，发现戴耳机的.、划屏幕的，原本的热情立刻就被浇灭了，现在学生们的眼睛从屏幕回到了讲台上，一下就来了激情，想不精神都难。”教高数的李莹莹老师说。
无手机课堂向全校推广。
目前，“无手机课堂”已经开始向整个校园传递。4月7日，在学习部长王乐的倡导下，学生会的同学们在路边树起了“无手机课堂”的宣传牌，倡导“放下手机，珍惜每一堂课”，学生会的成员们将自己印的400份传单分发给过往的学生们。并且在12舍楼下拉起横幅，让过往的同学在横幅上签上自己的名字。
让文明走进学生心中
“这不是一个秀，也不是一次噱头，我们希望它能真正走进学生们的心里，形成独特的校风，还一个真正的课堂。”黄同学说。
自今年开学开始，文理学院开始试行“无饮食教室”，倡导同学们不带早餐进教室，这个由各系部学生会成员和志愿者共同监督。这一系列活动都起到了一定的作用，希望我们能再接再厉，一起努力创造一个和谐美好的校园文化。
开题活动总结 篇7
本学期大班组课题工作按照制定的计划顺利的开展并有序的执行，以《幼儿园教育指导纲要》精神为宗旨，结合本园的实际情况，围绕大班幼儿的教育目标，理清思路，把区域活动作为重点，扎扎实实的投入到课题研究活动中。开学至今，大班课题组开展了三次区域展示活动。本人在三次活动后感受颇深，就课题组活动的开展作一个浅薄的总结，希望能和大家一起探讨和研究。
一、注重教师科研能力的提高。
1、每天坚持开展游戏，不定时检查。重点看区域材料的.投放是否具有科学性。
2、查阅资料、多读教科研论文、常做有关课题方面的笔记为争做研究型教师而不懈的努力。
3、针对幼儿在区域活动中的表现进行分析，发现问题进行研究，不断调整指导方法，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。
3、每月至少一篇区域游戏案例分析、案例反思。
4、定期开展课题组活动，进行理论学习和讨论，相互观摩。
5、定期对各班的区域游戏材料投放进行检查。
二、在加强我园的特色教育方面。
我们做到了一学期内大班课题组每位教师必须面对全园教师上一堂课题展示课。展示活动后针对教师的表现及孩子的配合等方面进行交流。教师都能提出宝贵的意见和建议，让每位教师做到心中有数，在以后的活动中能更好的展现自我。
三、存在的问题：
1、从本园实际出发，加强新课题研究，提高全体教师科研意识。
2、在课题实施过程中，管理力度不够，在下学期应加强。
3、研究有关理论，调整评价发方式和方法，同时对幼儿自我评价表设计的更具科学性。教师能否将个体经验引发为集体经验，具有领悟，反省，调整、推进、适宜的指导。
在这一学期中，我们组尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了每一项工作，使得大班组课题计划顺利完成。学无止境，我们还有许多工作、许多问题有待于去探索，我们将继续努力获取更大的成功。
开题活动总结 篇8
时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，回顾本学期的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的的成绩。下面就简单的小结本学期的课题工作。
一、制订计划，加强落实
开学初，制定课题组和个人课题研究工作计划。并在工作中围绕高考命题实践研究工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的中心阶段，课题研究成果，已经初见弥端。对上级分发下来的任务保质保量的完成，绝不拖延！
二、提高认识，加强学习
本期来，在领导的高度重视下，首先加强课题组教师的理论学习，本学期我中心组理论集中学习5次，通过理论学习，是我们的课题研究，有知识支柱，使我们在研究的`过程中，有明确的方向。新疆在实施课程改革4年以来，新课改的理念已经深入人心，平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。
三、不断反思，研究促教学
通过改模拟试卷及出高考模拟题，促进了我对考试得分的认识，在教学中促进了我对上课的一些新的认识与反思，对教学有了很大的促进作用。在以后的教学中我将不断的反思，把课题中所学所想，应用到教学中，以求达到最好的效果！
四、存在的问题
我撰写论文的能力还不是很强，导致很多成果无法提炼为论文与各校的同行交流、切磋。下阶段力争有更多、更高质量的论文诞生。
本学期的工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。
开题活动总结 篇9
各位老师、同学们：
大家好！
我的毕业设计题目是固定床乙烯脱水制乙烯的实验研究。乙烯是石油化工工业的基础原料，目前约75%的石油化工产品来源于乙烯，随着石油资源的不断枯竭，寻求新的乙烯生产工艺势在必行。乙醇来源丰富，利用乙醇生产乙烯具有很大的发展潜力，有可能成为石油能源枯竭后的主要替代生产方式。活性氧化铝催化剂是目前乙醇脱水制乙烯工业中使用最多、最普遍的催化剂，化学性能稳定，生产成本相对较低，对环境污染小等优点。所以本论文用活性氧化铝作催化剂由乙醇气相脱水制乙烯。本实验在固定床反应器上进行，固定床反应器的优点有反应速度快，催化剂使用周期长，选择性和转化率高。我在毕业设计中要做的工作是
（1）熟悉固定床反应器及其操作使用方法。
（2）了解以乙醇气相脱水进行制备乙烯的过程，设计实验流程。
（3）考察不同影响因素对产物收率的影响，获取稳定的工艺条件。在实验中固定催化剂和其他条件不变的.情况下，分别考察温度、流量两个因素对此反应的影响，对实验数据进行分析确定适宜的反应温度和进料流率，在此适宜条件下，改变乙醇的浓度，确定乙醇浓度对反应的影响，从而选定适宜工艺条件即：适宜的温度、流量、乙醇浓度。
（4）此实验的很多数据都是由气相色谱分析得来，所以为了顺利完成以上工作我还要学会熟练应用气相色谱分析产物。我打算一个月内做完实验，在四月中旬完成论文初稿，四月底定稿。
xxx
20xx年2月3日
开题活动总结 篇10
《高中政治渗透式教学研究》课题自制定研究方案至今已有阶段，在此过程中，我们课题组按照方案，围绕既定的研究目标和方向展开研究，在研究中有收获，更有困惑，现简要小结如下：
一、周密准备，定课题，出方案
本学期开学初，我们课题组成员就积极酝酿，从学生的实际出发，经过大家的一致同意，确定这一课题。用一个月的时间起草申报表和开题报告，负责召集第一次组员会议，成员整理个人资料，初步明确各自职责。
二、加强学习，为课题研究筑构理论基础。
本学期我们在进一步深化课改理念的基础上，围绕本课题精选材料，分散学习和集中学习相结合。我们首先认真学习了《政治课程标准》，全面了解政治在新时期的功能及课堂教学方面意见并积极内化到实践中；集中学习了《论美国的渗透式教育》、《浅析美国的渗透式教育》、《学科渗透，魅力无限》等论文。此外，我们要求每一位课题组成员平时要主动从有关报刊杂志和网上收集一些课题研究方面的理论文章，以进一步指导和充实我们的课题研究。
三、勇于探索，敢于实践，在课题中收获
1、本阶段我们在教材内容呈现方式多样化上，我们采用对话、图文、表格、信息、漫画、游戏等形式呈现教材内容，较好地激发了学生的兴趣。
2、随着时代的发展，教科书不可避免地显示出脱离学生生活的缺点。卢梭曾指出：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”因此，我们在尊重教材的基础上，对教材尝试二度开发和重新组合，让教材更好地为课题服务。我们鼓励学生关心国家大事，留意身边小事，上到中央下到本地的新闻给予关注，这样从生活现实出发，把政治知识生活化，根据学生不同的知识背景和认知水平，用学生喜闻乐见的形式形象地呈现出来。这样，就会使学生对政治产生一种亲切感，使学生感到政治学习不再是刻板的而是活生生的。
3、周记是学生倾吐，拉近师生距离很好的载体。我们主动与语文教师联合，在学习议论文写作时，让学生以当周时事为背景题材写周记，既锻炼了学生的作文写作能力，也提高学生的思辨能力；既可以对语文写作知识的巩固也对政治知识的拓展起到很好的效果，很多独特的见解得到了肯定，学生的创新精神得到培养。
4、本阶段，我们让每位课题组教师围绕课题参与集体备课、上课、评课活动，以展示自己的研究成果。黄剑锋老师的《国家财政》，刘莉莉老师的《影响价格的因素》，我的'《收入分配与社会公平》等都取得了较好的效果。
四、研究中所存在的一些问题。
1、平时活动较少，投入的时间不够。
2、搜集的有关作文方面的论著较少，缺乏理论支持。
3、对课题研究的相关材料收集不及时，意识较弱。
虽说本学期的课题研究取得了一点小小的收获，但由于刚开始研究，许多研究工作都做的不到位。课题研究还在继续，我们将继续努力，不断充实自己，更好地提高研究工作的质量，争取在下个阶段中做的更好，让我们的课题研究再上一个新的台阶。
开题活动总结 篇11
为了解实验教师课题研究情况，促进云环小学《农村留守儿童关爱服务体系构建与研究》课题顺利结题，结合贵阳市教科所结题工作要求，云环小学于20xx年5月4日在学校会议室召开实验教师结题报告会。
会议伊始，主持人首先介绍了课题鉴定组和检测组成员，随后便是每个实验教师针对自己在课题研究中的所做、所思、所悟、所得中的最亮点作介绍。所谓“所做”就是真实地反映自主学习、参加培训，按学校的研究工作步骤，进行课题实践研究的经历（能说明做了什么、怎么做的）。“所思”就是参加课题研究之初的思考（说明为什么，即自己提出研究专题的原由）包括自主学习、参加培训后的思考、按学校的研究工作步骤，进行案例研究、做代理父母等研究的思考，主要反映研究能力在过程中的提高。“所悟”就是通过做与思获得的感悟（反映在课题研究结题之后，我应该、我还能做什么的所悟）。“所得”就是做的方法、思的习惯、悟的积淀变成促进自身的成长和发展，实现自我追求的所得和自觉行为。
实验教师汇报完后，便由课题检测组组长就检测组检测各实验教师的课题研究资料和听取报告会后的情况作检测，检测组通报查阅实验教师资料情况：每个实验教师参加校内培训至少21次，合计536人次，每次培训均有培训印证材料；学校课题组教师有26人参加至少1次外出培训，课题组合计外出培训42人次，培训印证材料61份；课题组教师每人均读关于教育教学的书籍3至9本，写有读书笔记438篇，随笔60篇。在关爱留守儿童研究活动中，只有4个实验教师担当1人“代理家长”，其余教师都担当2人以上“代理家长”进行个案研究合计55项，当“代理家长”合计63人。课题其他资料772份，实验教师获奖成果合计14篇，课题组实验教师课堂教学中关爱留守儿童课堂实录26张光碟，25份教师个人研究报告。从实验教师的汇报来看，每个实验教师都谈了自己在两年的留守儿童课题研究中的所做、所思、所感、所悟，即研究工作中的'亮点汇报，各实验教师在研究过程中认真学习，不断提高自己的教育科研水平，脚踏实地，一步一个脚印走好课题研究的各个阶段的每一步，真心关爱，将爱心播洒进每个留守儿童的心灵。检测组给予各实验教师“通过检测”的结论。
最后，课题鉴定组组长，即云环小学校长郑觉权对各实验教师的工作“是否同意结题”的鉴定，他在鉴定中对课题组和各实验教师所作的课题研究工作给予充分的肯定，给予课题组及实验教师“同意结题”的结论。
开题活动总结 篇12
为切实落实省综合实践活动课程实施意见，积极稳妥开展研究性学习活动，推动学校研究性学习活动取得更大的成效，特制定《浙江省江浦中学研究性学习活动课程实施办法》。
一、研究性学习活动课程定义
研究性学习活动指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题，通过文献研究、社会调查、科学实验、数据分析、撰写报告等形式，主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在这个过程中习得科学研究的方法。
二、研究性学习活动课程目标
研究性学习活动强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习过程和学生的实践与体验。因此，在课程实施中需要注重以下几项具体目标。
1、获得亲自参与研究探索的体验。强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获取亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的心理倾向和积极情感，激发他们探索、创新的欲望。
2、培养发现问题和解决问题的能力。研究性学习活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，培养学生应用已有的知识和经验，通过科学的研究方法，发现问题和解决问题的能力。
3、培养收集、分析和利用信息的能力。要培养学生在开放性学习的环境下，围绕研究主题，利用多种有效手段，通过多种途径主动获取信息，整理与归纳信息处理，判断和识别信息的价值，加工处理信息，恰当利用信息的能力。
4、学会分享与合作。努力创设有利于人际沟通与合作的.教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息及成果，发展乐于合作的团队精神。
5、培养科学态度与科学道德。在研究性学习活动的过程中，要认真踏实地探究，实事求是地得出结论，尊重他人的创意和成果，培养严谨求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦，克服困难的意志品质。
6、培养对社会的责任心和使命感。通过研究性学习活动过程中的社会实践和调查研究，了解科学对自然、社会与人类的意义和价值，学会关心国家和社会的进步，学习关注人类与环境的和谐发展，形成积极的人生态度。
三、研究性学习活动课程内容
研究性学习活动内容来源于自然、社会、自我三大领域。人与自然。如环境保护研究、生态建设研究、能源利用研究、农作物改良研究、生物多样性保护研究、自然资源保护与开放利用研究、天文地理研究等。人与社会。如社会关系研究、企业发展研究、社会管理研究、人群心理研究、人口研究、城市规划研究、交通建设研究、法制建设研究、政治制度研究、社会经济发展研究、宗教研究、贸易与市场研究、乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学与艺术研究、影视文化研究、大众传媒研究等。人与自我。
如中学生生理与心理问题研究、中学生行为方式研究、学生社团研究、学生群体关系研究、学生消费研究、学校制度与学生成长研究、班级制度与文化研究、社会适应研究等。
开题活动总结 篇13
一、指导思想
综合实践活动是《普通高中课程方案（实验）》中规定的一个独立的学习领域，是国家规定的必修课，其包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个部分。研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
二、研究性学习的目标
研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习过程和学生的实践与体验，因此，在具体实施过程中注意具体目标的实现：
一是获得亲身参与研究探索的体验和感悟。培养学生努力求知态度，激发他们探索、创新的欲望。
二是培养发现问题和解决问题的能力，在学习过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，以培养发现问题和解决问题的能力。
三是培养收集、分析和利用信息的能力。在学习中，通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，并恰当地利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。
四是学会分享与合作。合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
五是培养科学态度和科学道德。在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
六是培养对社会的责任心和使命感。在研究性学习的过程中，通过社会实践和调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。
三、研究性学习的`内容
研究性学习的内容所涉及的面相当广泛，既可以是属于传统学科的，也可以是属于新兴学科的；既可以是科学方面的，也可以是人文方面的；既可以是单科性的，也可以是多学科综合、交叉的；既可以偏重于社会实践的，又可以偏重于文献研究或思辨的。温州是一座历史悠久的沿海城市，我国第一批对外开放的14个沿海城市之一，浙江省地级市。是浙南经济、文化中心，特别是温州所独有的经济发展模式和社会环境，这为学生走出课堂，深入实际，通过亲身体验进行学习提供了良好的环境。为了培养学会选择、自主发展的学生，我校的研究性学习采用课题研究模式。引导学生关注校园外广阔的社会课堂，向社会学习，向实践学习。科学的研究方法、创新的思维方法、创造技能、写课题报告等，也是研究性学习的内容之一。
四、研究性学习的实施程序
研究性学习活动的实施一般可分为四个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段、表达交流阶段和评价阶段。
1、进入问题情境阶段
（1）确定学习主题
学校教师根据社会及周边环境、文化背景、学科知识等拟定几个宏观选题，学生根据自己的兴趣选择其中之一，经自主考虑或教师相关指导后，在此选题范围内自己确定具体课题。最后由学校根据学生选题内容合并类似课题，确定学生分组名单，一般由2~4人组成课题小组（也可以个人单独进行），选出组长，负责课题组人员分工。学校根据小组选题内容为小组指定指导老师，老师对学生研究性学习过程中出现的问题有针对性的指导。
（2）制定活动方案
研究性学习主题确定以后，师生要对活动项目或课题进行讨论，着手制定具体、可行、有效的活动实施方案。在此阶段，学习小组要填写开题报告：包括题目、研究背景、目的和意义、人员分工以及具体的每一阶段的时间安排、成果展示等内容。
2、实践体验阶段
（1）搜集和分析文字信息资料，开展实地考察、实验设计或调查研究等工作，进行初步的交流。本阶段教师主要指导任务是确保学生研究活动的顺利进行。应注意强化学生的研究兴趣和信心，共同探讨解决问题的途径，及时了解学生研究的进展情况，必要时给予适当的引导、调节或其他必要的帮助。
（2）学生按课题研究方案，自主开展研究活动，并认真规范地填写相应表格。学生根据初步的活动和调查结果进行整理分析，上交中期报告，并上交《活动情况记录表》和《调查记录表》。
3、表达和交流阶段
在这一阶段，学生要将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，完善中期报告，形成书面材料和口头报告材料。课题结题后，要有相应的论文，还要有相应的研究工作报告，要认真总结研究过程中所做的工作、体会，汇报研究思路、过程和成果。每位学生上交一份个人总结，主要描述个人的参与工作、贡献和体会。
学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的环节。在交流、研讨中，学生要学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。
4、评价阶段
评价是研究性学习过程中的重要环节。研究性学习的评价在研究过程中的三个环节开展，包括开题报告表、中期报告、结题报告以及相应表格的完成。
开题评价要关注学生发现问题、提出问题、提出解决问题设想的意识和能力，促使学生以积极的态度进入解决问题的过程中。
中期评价主要是检查研究计划的实施情况，研究方向的清晰，研究手段选择的有效性，查阅资料数量和质量，对资料的研究和利用；学生研究态度的主动性、协作能力和完成任务的情况。
结题评价主要对学生参与研究性学习全过程的情况、体验情况、原始资料积累和整理情况、研究问题的表述、研究结果及成果展示方式等进行评价。
指导老师负责汇总，将开题评审的成绩、学生平时成绩和答辩成绩统一汇总，对每个学生作最后的成绩评价。
五、研究性学习活动学分认定
综合实践活动的学分认定应该包括学生互评、指导教师考核、学校教务部门审核等程序，并建立公示制度、抽查或回访验证制度，防止弄虚作假。
学分认定依据含以下四个方面：一是要有符合要求的课题研究主题和方案；二是要有体现研究过程的记录或佐证材料；三是要有研究的结果实物或书面报告；四是要有研究性学习的学时保证。
开题活动总结 篇14
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家下午好！
今天，非常荣幸地能够代表青年教师在这里发言。说是青年教师，其实我也工作十五六年了，但是在教研方面，教学经验方面，与各位同仁相比，确实还算年轻。
记得刚开始工作时候，我对教学研究不屑一顾。以为只要靠着激情，倚仗着梦想就可以做一位好老师。然而，实践告诉我，今天的社会，学情复杂，知识包罗万象，不坚持学习，不努力地去做一个善于思考的人，是很难胜任教师这一职业。很幸运的是，我校一直重视学科教研工作。特别是在陈教授，杨组长的带领下，我们学校语文学科的教研氛围日益浓厚，深入其中，我感觉我在不断成长。
在教学中，我越来越感觉到教师一定要善于学习，善于思考。因为我们的教学内容是丰富多彩的，我们的学生是千差万别的，我们的教学环境也是千变万化的，这就需要我们教师必须善于思考，必须每时每刻开动脑筋，根据实际情况创造性地施教。只有这样，我们的教学才能行之有效，我们的学生才能得到较好地发展。如果我们教师知识陈旧，又不去思考创新，教育学生方法单一，而又墨守成规，那么我们将永远只是个教书匠，并且是一个没有成长的.不合格的教书匠。所以我们要不断学习，不断反思，让自己的教学常教常新。巴尔扎克曾说过：一个能思想的人，才是一个力量无边的人。对于这句话，我深信无疑！
在教学中，我也越来越深刻地意识到让学生学会思考的重要性。授人以鱼，不如授人以渔。知识是教不尽的，方法是学不完的。没有最好，只有更好。只有让学生带着思考去学习，才能把知识学透，才能举一反三，才能创造更好！机械地教会学生知识不是最终目的，训练学生的思维才是根本。所以在教学中，我们要尽可能地训练学生的思维，让学生学会独立思考。只有这样，学生的学习才会长久；只有这样，学生才会富有挑战性。孔子说：学而不思则罔。试想一个学生，如果不能独立地思考，只会人云亦云，那么面对纷繁的知识，复杂的现实，他怎能应对自如？
随着大数据时代的到来，许多国家的教育已经把目光有效地转向了人，转向了提升人的批判性思维和创造性能力。批判性思维已成为人的核心素养之一。这也为我们的教学工作指明了方向。
今天，我们又坐在一起共同探讨《有效性写作中渗透批判性思维的实践研究》这一课题。我将在各位前辈的带领下，努力学习，积极探索，认真地总结和反思，争取在教学研究这条阳光大道上找到属于自己的幸福。谢谢大家！
开题活动总结 篇15
好久没有在这样深沉的仲夏夜打开封存已久的思绪，记录一点什么。之前班长已经写过提前的期末总结，于是取了一个题目是提前的期末总结2，不用费脑子。去除杂七杂八的事情，感觉这个学期一共干了三件事情，也可以用三个身份来表达：毕业论文指导教师、班主任、任课教师，篇幅有限，今天先写毕业论文。
我以前一直认为教育的意义是让人找到自己(如《无声告白》里面写的，我们终其一生就是摆脱他人的期待，找到真正的自己)，包括我自己被带完毕业论文和我自己带完第一届毕业论文，我觉得教育的意义还有一层是让人发现更多的可能性，其实这个跟前面那点是有一点交集在里面的。当你去尝试，去发现更多的可能性的时候，你才能更好地找到你自己。毕业论文一共带了八个学生，虽然只有短短几个月的接触，但是每个人的特点还是特别鲜明的，为了保护个人隐私，仅用姓来代表。题外话，我觉得我的效率特别低，寒假的时候他们的翻译基本上每篇翻译批注在300条以上，一个寒假就改了8篇翻译，还感觉自己每天都很忙，虽然这个比我自己翻译一遍还要慢，但是他们按我的要求改完以后，我觉得很舒服。
江同学属于那种全才型的，之前也让她写过大学四年的总结，一开始是觉得她签的单位不错，后来才知道她是学生会主席，再后来才知道一个很有名的创业项目一开始的时候是从她们开始的，作为一个多年混迹于土木类院校的人，如果女生能做到学生会主席一定是个人能力超强的。我觉得她很能平衡时间，把各种事情都安排好，毕竟在这样的实习强度下还能够按进度完成毕业论文，不是一件很容易的事情。但是肯定也是容易累着自己的那种人，如果是第二天要交的东西，我早上收文件的时候是凌晨三点发的是很正常的，最后也是特别执着地希望能把论文做到最后，但是人生总是因为有那么一些遗憾才完美的。临别赠言：保护好肩膀、腰和眼睛，注意锻炼和休息，世界是你们的，也是我们的，但是最终是精力旺盛而且身体健康的人的。
宋同学之前也有让她写大学四年的总结，因为毕业论文给了一个我自己也没有做过的模型，然后她自己捣腾出来了，所以我觉得她一定是属于那种特别有方法的人，才萌生让她写点东西的念头。她是属于那种有能力也有脾气的人，如果我有说得不对的地方，她会直接指出来，我觉得正是对自己所研究的问题有清楚地认识和见解，所以才能很有底气地指出别人不对的地方，但是这样带有自己思考的学生，太少，我觉得这才是所谓的个性。临别赠言：学习能力一定是你的财富，但是以后做事情要事先安排周到，事先告知，个性和礼貌之间是不矛盾的。
高同学，是被我逼着把论文改到我觉得满意的，比较好的可能是态度，但是存在这个学校所有学生的共性，在思考上的惰性超乎我的想象，每次遇到一个问题首先想到的不是自己去解决这个问题，而是来问老师，经历这件事情以后，我发现老师真正喜欢的学生不是问问题的学生，而是会问问题的学生，多了一个字，但是完全是两个境界。在我一直“不会”的情况下，最后高同学总算是自己把模型和解释原理全部搞清楚了。所以，我觉得没有做不到的事情，都是没到份上的人，当你不得不做，没得选的时候，不会的东西其实都会了。就像我以前学了好久都没学会小毛驴，后来有一天来了三个快递，家里一个人都没有，只有一辆小毛驴，然后就学会了。临别赠言：保持良好态度的同时戒骄戒躁，提高自己的学习能力。
唐同学，其实那些不是中规中矩的学生多年以后想来应该会是比较有意思的人。上周回家，我嫂子说，“她带的一个班有几个学生真的好，别人都在那里吵吵闹闹，那几个学生永远都是自顾自地学习，但是遗憾的是，我能预感到，他们以后绝对不会回来看我的”。他是那种不按常理出牌的人，虽然可能会给老师惹一堆麻烦，但是内心是那种特别澄澈的人。公务员考试没考上加遇到了一点小波折，整个人就直接颓废了，还好在我醍醐灌顶地“毕不了业”的口头禅中幡然醒悟。Word用得真的不咋地，我说他的时候，他说他以后不干这行，用不上，虽然我无力反驳，只能说技多不压身了。他说他以前初中物理有段时间考得特别好，因为他成绩太差，他妈去花更多的钱找物理老师给他补课，老师都不太情愿，觉得很受打击，然后奋发图强，有一次就考得很好，然后物理老师觉得他天资聪慧，故而刮目相看。我问为什么最后没有保持，他说遇到了一个不鼓励学生的老师，他不喜欢。我说，我也没有鼓励你啊，你也很讨厌我么。他说，因为见的次数不多，称不上讨厌或者不讨厌，那是因为你才当老师，还没有变成老油条，所以你才会这样。那种理解瞬间真的有被暖到，但是我个人观点觉得鼓励式教育有其适用范围和局限性。临别赠言：善良是你的通行证，但是做事要避免冲动、多思考，哥们义气这种东西，要有个度，总之要保护好自己。
卢同学，其实就带毕业论文来说，我特别喜欢那种有“强迫症”的人，卢同学就是属于这种，因为技术路线图用word都已经画得很完美了，所以完全放弃让他用Visio出图的想法，他的图就是整个组的模板。“强迫症”使得他把所有的图表调得几乎完美，恰当地指出了给的模板里面格式不够美观的地方。我实在想不明白，一个对自己这么有要求的人为什么还有科目挂了没过的，我联系了一下他跟我讲的，我觉得估计跟宅有关系，其实，我觉得在大学里面，宅在寝室真的不是一个很好的选择，因为他说会在寝室看斗鱼直播什么的，以我有限的了解，以及我之前做的`班级成绩分析，希望寝室氛围不好的同学远离室友，真心，我不是来破坏你们友谊的，但是我希望友谊是带来精神的成长，而不只是体重的增长和眼镜度数的增长。临别赠言：保持自己的完美主义，严格要求自己。
沈同学，也是给了一个我自己也没做过的东西，让他自己去倒腾地，最后倒腾出来得也还不错，就是这个东西感觉好倒腾一点，学习能力还是值得肯定的。印象中，态度很好，话有点少，所以我能写下来的东西也有点少，以后还是要跟人多交流一点。临别赠言：保持现有的良好态度和学习能力，人生就跟大学四年最后毕业一样，每个阶段都是有任务的，要按时完成各个阶段的任务。
周同学，我觉得他是属于那种有点萌的，每次都会喝饮料，而且属于典型地看瓶子和饮料的人，那些饮料瓶都很有意思。我第一次见到他的重修课表的时候有点吓人，比大一的课表还满，课都排到晚上九十节了，他说他大一的时候一门课都没挂科，都是大二开始挂科的。我一直试图跟大一的讲挂科这件事情可能造成的后果，希望他们能理解我这个老年人的苦口婆心，不要等到撞到南墙的时候才发现为时已晚。他说他靠打游戏赚零花钱，就跟我们班有学生打工赚零花钱但是在上课的时候睡觉，既然赚的零花钱还不够重修费，干嘛不好好学习，学好了还可以有奖学金啊，这么简单的数学道理为什么看不明白。也希望大家远离手机和电脑游戏，毕竟你没有竞技的水平。他是属于那种态度特别特别特别好，而且如果有什么事情都是会提前讲，没来也会提前说明原因以及后面补上的时间，我觉得能力是可以培养的，但是礼貌是从小培养起来的。临别赠言：兄弟，逆袭啊!争取在接下来的半年顺利毕业!
史同学，感觉遇到这种人，每次都能互怼起来，在我把“不能毕业”作为口头禅以后，有一天他跟我说，老师，我们要用网络用语，你就说我们要凉了，不能毕业听着扎心。来问我要桃子，到时候赶不赶得上纯属缘分。说要给我敬酒，我说下次去中心街的时候多请我吃几个羊蹄就好了。竟然公务员的笔试过了，出乎我的意料，说明，并不是学不好，只是有所有学生的通病，懒的。最后也是在我的百般挑剔中顺利地把自己的东西做完写完了，从一开始的不能看到最后的像那么回事。我觉得真的不是做不到，只是愿不愿意做的问题。有个经常不来上课的学生说为什么吃得起生活的苦但是吃不起学习的苦呢，因为生活的苦会自己找上门来，但是学习的苦不会，其实也会的，比如你快毕业的时候，这种难受就会席卷而来。临别赠言：希望以后的每一天都是热的，别凉了。
开题活动总结 篇16
紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一分耕耘一分收获。在这个充满挑战、充满朝气的新学期，我们不断努力、不断摸索，以科研为契机，积极营造自我追求、自我加压的环境，在研究中成长，在锻炼中精彩，进一步推动了幼儿园的自主发展。
一、强化管理，完善制度。
坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以园本培训为依托，加强课题的有效研究与过程管理，完善和强化了各项管理措施，加强对课题研究的指导，重视阶段性检查和评估，注意不断改进课题研究的策略与方法，对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划、中有记录、后有总结，保证课题按计划顺利实施。各课题组长按计划组织本组成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。
二、合理选材，准确定位。
周庄文化具有浓郁的地方特色和生活气息，能满足不同年龄、性别和不同性格儿童的要求，深受儿童喜爱。它经过一代又一代人的传扬和发展，积淀了丰富的文化底蕴。我们以挖掘周庄本土中对孩子有用的文化遗产即景观文化、乡村文化、民俗文化等为切入口进行筛选、整理、加工，使之成为适合幼儿易于理解和接受的教育内容，根据幼儿的年龄特点，采用幼儿所喜闻乐见的形式，对幼儿开展活动。
三、理论学习，提升能力。
结合课题研究计划，我们从教育教学需要出发，借助理论书籍、教学杂志、网络文化，学习相关资料“以本土文化为载体创建幼儿园特色”、“本土文化教育资源在幼儿园课程中的探索与实践”、“充分利用本土资源有效开展幼儿园区域的价值体现”、“利用家乡本土资源促进幼儿园游戏的开展”、“民俗文化融入幼儿园课程的实践研究”、“幼儿园传统文化教育”、“民间艺术教育环境的创设与利用”等。以园本培训与自主学习相结合，使教师们对课题的理论有系统的学习，弥补理论弱点，为开展子课题实验夯实基础。通过这些活动的实施，教师们的科研观念增强了、科研兴趣变浓了，教师的研究，不再是盲目的，形成了研究和学习相结合的习惯，逐渐有了主动研究的意识和比较规范的实践研究行为，形成了浓厚的科研氛围。
四、研讨活动，精彩纷呈。
组织教师开展备课——上课——说课——交流研讨（一课四稿交流活动）……每次听课后，都由执教老师谈活动设计的指导思想，针对教育过程中的不足之处，大家进行再设计，针对难点和共性问题，利用大家的智慧交流各自的经验，使大家都受到启发。
开展课题研讨活动——围绕小、中、大班各年龄组课题，谈谈周庄民俗传统文化资源在班级学习性区域中的运用、“十三五”新课题实施中遇到的问题和解决方法、如何更好地开展好课题研究活动、课题研究中如何开发四季周庄文化、乡土材料在幼儿园区域活动中的运用等。研讨活动不仅为广大教师提供了展示的平台、学习的机会，更磨炼了教师的教学基本功，取得了良好的效果。
五、注重成效，彰显特色。
1、注重课题引领，紧紧围绕周庄本土文化资源，组织教师开展了丰富多彩的集体教学活动——大班美术《春意浓浓》、《家乡美》、《我眼中的周庄》、中班科学《腌菜苋》《粽子飘香》；中班语言《家乡的夜景》、《周庄美》；小班综合《美味阿婆菜》、……孩子们就这样在玩中学、学中玩的过程中，了解了家乡的优秀文化，爱上了家乡；教师也在活动中提升了自己的教育教学能力，充分感受了家乡的优秀文化。
2、多渠道开展幼儿、教师活动，进一步感受优秀传统文化的魅力。我们开展了大班组“彩绘京剧脸谱”亲子手工活动、中班组“诗意周庄酒缸彩绘”亲子彩绘活动；大班组“蓝色水韵”幼儿活动、跳绳活动；中班组“巧手贴周庄”、“花生夹夹乐”幼儿活动、小班组剥土鸡蛋幼儿活动、春意周庄——扇上作画幼儿活动；全园“书香周庄，乐趣无限”亲子图书制作活动。通过这些活动促进了幼儿的探索兴趣，激发了幼儿、教师热爱家乡的美好情感。
3、提升教师教育科研能力。开展课题研究活动以来，教师选择主题的能力、反思能力增强了，在活动实施中能把握清楚主题推进的.脉络，善于反思，并能根据孩子的情况生成新的活动内容，专业能力得到了很大的提高。本年度屈月娟老师发表了论文《》、张梨老师发表了论文《回归儿童生活——浸润本土文化感受家乡之美》、吴玉兰老师发表了论文《让教师在”有机沃土”中耕耘》、顾俊老师发表了论文《古瓦文化在幼儿特色教学中的实践与探索》、《让幼儿在本土教育环境中提高语言表达能力》；另有多篇论文、教案获得了苏州市、江苏省的二三等奖。
六、幼儿园教科研工作中存在的问题。
我园在课题研究工作方面既取得了一些成果，但也存在着许多问题。在研究过程中，教师们积极性不高，也缺乏研究的深度。我们要丰富教科研活动形式，让课题研究从实践层面上升到理论高度，引领教师走专业化发展的道路。老师们进行课题研讨的经验和能力不足，需要今后加强学习理论知识和实践经验相结，不断提升教科研理论知识与科研水平。老师们撰写论文的积极性不高，今后将借助幼儿园考核奖励制度，积极鼓励老师们投入到撰写活动中，要带领青年教师积极参加微型课题研究。
七、研究后的思考：
“本土文化教育”是迎着儿童成长的脚步，播种爱与智慧的种子。在课题研究过程中，我们不断探索，不断实践，不断反思，不断总结，我们要不断的挖掘新的方法和途径，真正做好周庄文化资源和幼儿园主题课程之间有效的整合。通过寓教于乐的方式，让孩子感受到家乡的文化底蕴；通过优化园本特色教育，促进教师和幼儿的共同成长，提升幼儿园的办园水平、彰显幼儿园办园特色。
开题活动总结 篇17
尊敬的各位领导、专家、老师：
下午好！
今天是我校省级数学课题的开题报告会。首先对你们从百忙之中莅临我校，对我校研究课题进行科学论证表示衷心的感谢！作为一名年轻教师，我为自己能够成为课题组的成员，参与到课题研究中而感到无比荣幸。
课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，而且构建有效的课堂是当前小学数学教学改革的核心问题。而我校进城务工子女较多，其素质参差不齐，家庭教育较为薄弱，因此对我校教师提出更高的要求。所以作为实验教师，必须思考如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，让这些学生在有限的时间内更好地掌握知识、培养能力。
因此，我校的开题，具有重大现实意义。在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：
我们将不断加强自主学习，通过读书、做摘记、教育教学期刊搜索、网络学习、向优秀教师请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的研究。
我们将积极投身课堂实践，依据数学课程标准理念，大胆探索，大胆创新，在实践中不断将课题研究推向纵深发展。
我们将重视教学反思，坚持定期反思自己的.教育教学工作，找出不足，积极客观面对，将反思的成果落实到具体的实践中，实现个人专业成长的目标，积极促进课题的研究。
我们将弘扬协同合作的团队精神，在课题研究的过程中，积极发挥各自在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起为真正关注外来务工人员子女，确实提高课堂效率做出努力！
最后，我们敬请各位专家，各位领导给与我们评点和指导。再次对各位专家、领导的光临表示感谢！
我的发言完毕，谢谢大家！
开题活动总结 篇18
10月6日我们完成了背单词大赛。本次比赛的形式为笔试，分三个考场（阶梯教室、八年级会议室、教室阅览室）。现总结如下：
一、活动目的
本次活动旨在调动同学们学习英语的积极性，对八年级学生来说尤其可以让其充分感受到英语学习形式的多样性，从而激励其去制定适应于英语学习方案和计划。
二、活动过程
1、在教研活动时有刘小元主任核定各班的参赛人数。
2、朱平布置一些具体工作如：场地的安排、考场的布置、人员的安排。
3、比赛前我们还进行了其他准备工作。在部门成员的共同努力之下比赛进行顺利。
三、活动结果
本次活动圆满完成，共决出一等奖一名：22名；二等奖：28名；三等奖：40名。
四、活动经验
本次活动是八年级英语开展第二课堂活动，在缺乏经验的情况下，整个部门可以说是在探索中前进。现将本次活动中所取得的经验教训总结如下： 本次活动总体来说是成功的。
1、年级每一位成员都积极投入活动的整个过程。人员内部分工明确，朱平主任及吴玉英主任的指导同时指导提高了活动前期准备工作的效率，同时专人负责也保证了工作完成的质量。
2、部门内部成员既有分工又有合作。具体表现在，比赛的题目是负责人，其他成员一起完成，试卷的批改有七年级老师负责。
五、今后打算
本次比赛圆满结束。我们将会针对本次比赛所得经验教训加以总结，并应用于今后学习部举行的各类活动中去，发扬优点，改正缺点，争取在前人的基础上完善原有活动，同时积极创新，打造英语品牌学习活动。
开题活动总结 篇19
新课标下要以学生发展为本，确立学生主体地位，体现“教师主导与学生主动”相统一，创造适合学生的教学，坚持“教”为“学”服务。重点要关注学生的“学”，要由“重教”转为“重学”。数学是一切科学的工具，培养学生的学法指导，对打好数学基础，发展思维，培养学生的学习兴趣，使学生从被动学习转变为主动学习，做数学学习的主人，发挥学生学习主体作用。为此，随着新课改的进一步实施，课堂教学模式也应随之改变。具体表现在以下几方面：
1．教学目标明确化
教学目标是预期的学习结果，是课程目标的进一步细化，对教学过程具有指导和定向作用，并为教学评价提供标准和依据。有效教学要求制定明确的教学目标，并将目标导入作为课堂教学的重要环节。这样，既有利于激发学生对学习内容的期待和达成学习目标的欲望，调动学生学习的积极性和主动性；又有利于教师对学生的学习活动和学习结果有效地评价，对自己的教学行为及时反思与校正，从而为取得最佳的教学效果奠定基础。
2．知识呈现情境化
情境对于教学的作用论述颇多。其中，德国一位学者的比喻，十分精辟。如果将几克盐放在你面前，你无论如何难以下咽。但是，当
将这几克盐加在一碗美味可口的汤中，你就在享用佳肴时，将盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需要溶入汤中，才能被吸收；知识需要融人情境之中，才能显示出生机活力，才能被学生理解和掌握。
3．学习方式多样化
有效教学设计改变了原有单一、被动的.学习方式，倡导发挥学生主体性的、多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，突显学习过程中的发现、探究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
例如，六年级数学“稍复杂的分数除法问题”，可按“创设情境一自主学习一活动探究一教师点拨一得出结论”的方式展开。
通过提供相关的背景资料，让学生在一定的情境之中，亲身体验科学家当年研究的困惑和解决问题的方法．对于苯分子结构的理解和课堂教学目标的达成具有积极的作用。
4．解题训练建模化
解题是提升学习能力必不可少的环节，也足检验学习结果的一种常态形式。有效教学设计重视建模在习题教学中的应用，通过建模帮助学生形成解题的基本思路，掌握解题的基本方法。并通过一题多变、多题一解的训练，体现建模优势，掌握建模方法，提高解题效率，起到“以不变应万变”的作用。建模在化学教学中的应用非常广泛，一个概念、一条规律、一种反应类型甚至一个虚拟体系都可以成为一种思想模型。
5．课堂小结图示化
课堂小结的作用不言而喻，方法灵活多样。但课堂小结毕竟已接近课堂教学的尾声，有些同学把它当成下课前的序曲，注意力开始分散。因此，课堂小结要组织学生共同参与，要围绕学习目标用“关系图”把构建的知识体系、学习的重点难点、解题的思想方法和基本模式等勾画出来，引起学生的注意。使课堂小结具有归纳引导、简洁明了、形象直观的特点，发挥画龙点睛、强化目标、点拔校正的作用。
有效教学设计要处理好预设与生成的关系，没有预设就没有教学。我们反对以教师教为本位的过度预设，需要以学生学为重心的精心预设。这种预设要遵循学生的认识规律，体现学生的学习特点，反映学生从旧知到新知、从已知到未知、从生活到科学、从经验到理论的有意义学习过程。要研究学生是否已经具备了学习新知识所必需的知识和技能以及相应的生活经验背景；哪些内容学生能够自己学习和掌握，不需要教师详细讲解；哪些知识是重点、难点，需要教师在课堂上点拨、引导和讲解；哪些内容会引发学生的兴趣和思维，成为课堂教学的兴奋点。惟其如此，才能使预设具有针对性、生成性，才能通过教师有效的教促进学生有效的学，实现以学生发展为本的新课程理念。
开题活动总结 篇20
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，我们很高兴迎来了市级课题《家园互动式绘本阅读指导的实践研究》开题仪式，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事研究这条幸福的道路。”今天，我感到自己真正被引领到了教育教学科研这条“幸福的道路”。我相信，有了幼儿园领导的高度重视、大力支持和幼儿园一系列组织、制度保障，我们课题组的成员以及幼儿园的广大教师一定能以此次课题研究为载体，携手并肩地走上学习、实践、研究、反思的专业成长之路！在此，我谨代表课题组全体成员作如下表态：
1、我们将不断加强自主学习，通过读书、做笔记、教育教学期刊搜索、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身参加课题研究的理论基础，在学习、借鉴中不断完善我们的.研究。
2、我们将积极进行教学反思，认真撰写教学日记、案例分析、专题论文，及时分析、改进、总结自身的教育教学活动，努力通过自我监督、自我调节、自我激励，实现个人专业成长的目标。
3、我们将弘扬协同合作的团队精神，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或教学实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享同伴互助、个人成长的幸福和快乐！
请相信，在幼儿园领导的大力支持下，经过课题组成员的努力实践、积极探索，我们《家园互动式绘本阅读指导的实践研究》这一课题一定能够圆满完成任务，一定能够推进我园教育教学科研工作更全面深入地开展，为我园创建书香校园作出积极的贡献！
谢谢大家！
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